انسان دارای ابعاد و شئون وجودی مختلفی است که بر اساس آن میتوان ابعاد، عرصه ها یا ساحتهای گوناگونی را برای تعلیم و تربیت شناسایی کرد و مشخص کرد که مقصود از تربیت کودک پرورش کدام بعد از ابعاد وجودی وی با پرورش کدام شایستگیهای ناظر به ابعاد مختلف زندگی وی است.
اهداف تربیت نیز نتایجی است که با انجام فرایند تربیت، تحقق آنها را انتظار داریم به عبارت دیگر مقصود از اهداف تعلیم و تربیت نتایجی است که صاحب نظران و برنامه ریزان تعلیم و تربیت، تحقق آنها را مطلوب میدانند. برخی اهداف واسطی یا میانی تلقی میشوند که در عرض هم هستند و مقدمه ی تحقق هدف نهایی تربیت هستند. گاهی برخی اهداف در طول هم واقع میشوند نهایتاً برایند تحقق اهداف تحقق هدف غایی یا نهایی تربیت را تضمین میکند تعیین بخشی از اهداف تعلیم و تربیت در گرو دانستن ساحتهای آن است؛ زیرا ساختهای گوناگون تعلیم و تربیت افزون بر هدف نهایی که در آن مشترکند اهدافی مخصوص به خود نیز دارند. بر این اساس در این فصل به ترتیب عرصه ها و اهداف تربیت بحث و بررسی شده است. در ابتدا عرصه های تربیت بیان شده و پس از آن نیز با تحلیل و جمع بندی بیانات در موضوع اهداف تربیت هدف نهایی تربیت، هدف کلی تربیت و در ادامه اهداف جزئی تربیت ذیل عرصه های ششگانه ی تربیت در اندیشه ی تربیتی حضرت آیت الله العظمی خامنه ای (مد ظله العالی) ارائه شده است.
چنان که پیش از این در مقدمه ی کتاب به تفصیل بیان شد مباحث مربوط به عرصه ها و اهداف تربیت کودک ذیل سه قاعده ی مهم پیگیری تحقق اهداف در عرصه های تربیتی در انطباق یا در تناسب با ظرفیت روحی و جسمی کودک پیگیری تحقق اهداف در عرصه های تربیتی به معنای زمینه سازی یا تکوین پایه و قاعده ی شایستگی ها برای تحقق آن در دوره های بعدی تربیت و پیگیری تحقق برخی اهداف در عرصه های تربیتی به معنای تحقق مرتبه و سطحی از این شایستگی ها نه تحقق تام و تمام آن متناسب با نیازها و ویژگی های دوره ی کودکی انسان دنبال میشود.
